好人证章是惠安中学为全校毕业生在校三年接受“好人教育”评价结果的象征，也是学校给每位学子的毕业“礼物”，更是学校好人文化的形象标识。金光闪闪的好人证章，总体为内外双圆形包围结构，正面内圆是一个金色“好”字，象征着对中华历史文化和传统美德的传承；下方是一个“人”字，既像一个幼苗，又像一个展开的双翅，寓意好人会飞得更远；上方文字“好人证章”是学校“好人教育”的载体和纪念，下方文字“做个好人，一生幸福”是好人教育的目标，也是学校对学子的祝福。背面内圆是惠安中学地标性建筑——博闻楼的凸型浮雕，上方五颗星有三种含义，其一指学校五育并重，德是核心，智、体、美等全面发展；其二指好人教育评价的五项指数；其三指好人教育培养的目标，做个好人是核心，围绕这一核心，在家做个好儿女，在学校做个好学生，在社会做个好公民，在未来做个好栋梁。证章外圆下方“成已为人，臻于至善”是学校的办学理念和校训。

学校文化反映着学校的办学传统、价值追求、管理理念等，惠安中学好人文化的形象标识——“好人证章”，看似学校好人教育文化一种简单的形象标识，其本质和可贵之处在于，他们把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、学生发展核心素养以及立德树人根本任务科学而又务实地通过一种标识性的载体融入学校改革发展、学校文化建设之中，探索着一条教育专业品质和体现教育追求的学校文化建设之路，凸显学校文化建设研究的教育与立场。这一好人文化形象标识所包含和彰显的育人价值主要体现在以下几个方面：

1.它是学校教育价值观的宣示。学校的教育价值观应是社会主义核心价值观在学校办学实践的践行，是学校的价值追求，是学校教育的灵魂。而教育的灵魂就是引导着人不断地去寻求美好事物，以及心灵中不断萌生的对美好事物的追求来激励、引导个体生命的自我成长。惠安中学提出并创新实施的好人教育，以及所构建的好人文化正是用校本化的行动向社会、向其他学校展示着自己的教育价值观。

2.它是学校教育哲学的渗透。学校教育需要管理者用哲学的视角、哲学的思维、哲学的方法去思考、统筹以育人为核心的各个方面。而现实中，不少学校的办学行为显然有违教育哲学，他们背离和遗弃了教育哲学的本质，把学校教育庸俗化、片面化为只有分数不见人。惠安中学在自己的办学实践中自觉地贯彻和渗透教育哲学的旨要，统筹规划，全面发展，突出育人。他们深信，教育的过程就是把人类文化中蕴含对美好事物的诉求转化成正在成长中的青少年个体内心之中对美好事物的生动追求。

3.它是学校教育使命的彰显。使命是应该坚守的责任，是前行的一盏明灯，是人内在永恒的核心动力。叶澜教授提出基础教育阶段学校的使命可概括为“三底”：一是“底线”，懂得且遵循做人、做事必须有的底线；二是“底色”，学校教育有责任给孩子的生命打上明亮温暖的底色；三是“底蕴”，让学生获得走进文化世界的工具，学会借助文化知识不断学习、探索、创造未来世界的能力。惠安中学以好人教育为办学使命，通过学校文化建设、好人文化两种形象标识来彰显学校的教育使命，具有教育创新、文化传承、德育探索的现实价值和意义。

4.它是学校办学追求的诠释。作为学校真正追求的应该是育人为本，促进学生的全面发展，使他们成为可靠的社会主义事业接班人和建设者。惠安中学没有步入疯狂的追求升学率的怪圈，而是理智地、清醒地、自觉地全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，育人为本，坚定教育信念，大胆地对学生核心素养进行校本化的诠释探索，着力强化学生的思想品德、学习能力、身心健康、个性特长等核心素养，实现“做个好人，一生幸福”的教育信条，为其他学校作出了榜样，成为范本。