现实中有很多教师采用所谓的攻城之法对学生进行管理，采用硬性命令迫使学生服从。如今的高中生，价值观和个性普遍较强，教师强势所致的“服帖”，极易使学生心中产生积怨，从感情上的不配合教育到学习整个过程的叛逆，对学生良好人格的形成与健康发展不利。所以我们不妨尝试着“以柔克刚”的新理念，在历史的长河中，无数次发现打败强者的是一种后人看来并不厉害的“以柔克刚”之法。老子曾说过：天下至柔莫过于水，攻城之坚莫之能胜。我们教师应像水一样，甘居于下；像水一样，博大无私；像水一样，润物无声；用天下之至柔，攻天下之至坚。柔具有一种内在的生命力，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，站在学生角度，体味学生的感受，然后有的放矢采取措施，使用的办法通常都比较柔和，但是正好命中学生关键，使学生心悦诚服。当学生的思想问题解决了，行为上就会自愿去落实。在自修课或晚自习哪一种方法能更快速、有效地制止喧哗，保持寂静的学习环境？是一语不发地站在讲台，眼光扫视喧哗焦点，还是说上几句示意话、告诫语，还是怒不可遏？我在实践中发现，沉默的笑容远超过动作的力量。因此，我主张在与学生相处的过程中，只可智取，不能硬攻，尽力地柔和些。