朱永新先生的《未来学校》深深地吸引了我。我一直和学校打交道，在学校工作了22年，做了9年教研工作，学校就是学生成长的地方，是老师们工作的地方，学校有教室、有操场、有活动场地……但未来学校是什么样子？我怀着好奇心翻开了朱永新《未来学校》这本书。

未来学习中心将取代学校。人类不是一开始就有学校的，学校是人类发展到一定阶段的产物。21世纪随着互联网的出现和现代教育技术的不断发展，学校的改革在不断加速。教育硬件的变化，黑板被白板代替，粉笔被油性笔代替，教室装上了一体机，课堂上直接可以上网查阅资料，借鉴优质资源，播放PPT、视频，改变了课堂学生听，老师拿着一根粉笔讲到底的传统教育模式，教育在互联网的影响下呈现现代化。慕课、翻转课堂的出现，使学生的学不仅仅停留在学校，还可以在家里享受到学校的学习，传统学校正在被一个打破时空的未来学校所代替，它就是学生的学习中心。

学习中心是一个开放的体系。学习中心是以学生的需要为主，可以跨学校，可以跨国界，根据学生的需求就可以选择任何一个学习中心里的任何课程，没有学制，不分班级，不分年龄，作业通过网络布置、提交，学习时间灵活，由自己安排，学习进度也可以由自己调整。我也相信学习中心的应运而生会给学生提出更高的要求，学生要在学习中心能真正学到东西就要靠自律和自主学习能力。

学习中心的教师是学生的指导者和陪伴者。诺贝尔物理学奖得主斯蒂芬•温伯格曾经说，在知识网格化以后，房间里面最聪明的绝对不是站在讲台前给你上课的老师，而是所有人加起来的智慧。这个观点和现在教育理念也是吻合的，《义务教育数学课程标准》（2011年版）中对老师提出的要求就是：教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，说明我们教师在教学中要组织教学，指导学生学习的方法，让学生在小组合作探究中学习。这种理念是未来学习中心对教师要求的基础，所以我们在教学中要充分发挥学生的主动性，陪伴学生共同成长。

学习中心内容体现个性化。只要节奏适当，每个学生都能学习。快速学习者通过自学很快掌握新内容，也不会有“吃不饱”的现象存在。而学困生也会在教师和同学的帮助下掌握基本的内容，顺利进入下一阶段的学习，通过这样的学习使每个学生都能得到发展。未来学习课程是融合的，是大科学，是培养具有综合实践能力的人，也符合现在提倡的STEAM课程进课堂。这让我联想到，高中新一轮课改首先修订了普通高中的课标，提出了课程中包括：必修课程、选择性必修课程、选修课程。必修课程面向全体学生，是高中毕业的内容要求；选择必修课程面向准备进入普通高等院校学习的学生，必修课程与选择必修课程是高考的内容要求；选修课程为不同学生的发展提供不同的选择。高中课程改革也体现了学生学习内容的个性化和学生的学习自己作主的思想，也体现了因材施教的教育思想。

学习中心以学生为中心。自从“十八大”提出把立德树人作为教育的根本任务之后，教育部门的重大举措之一就是研究中国学生发展的核心素养，所以我们的教育体现的就是以学生的发展为中心，所培养的学生要成为一个善于学习的人，具有学习力，特别是具有实践能力。因此，以学生为中心是我们永恒的目标。

未来学校就是我们要努力构建的学校。未来总要来，不请它会来；未来已在来，现在是未来。朱永新先生号召我们主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势，这个趋势就可能会向着我们所期待的方向发展。