人类社会在进步，人们更加注重教育的发展。进入到辉煌的21世纪，它完全不同于以往任何时代，其容量非常之大，且极其多样。这是一个瞬息万变的时代，是融合了高科技发展，全球化的信息时代。在这样的时代背景下，它对人及培养人的教育提出了全新的要求，也正是在这种要求之下才引发了关于并深入研究有关教育性的问题，有关教学性的问题。这也使得交互式智能平板开始进入到了教学的领域，并作为一种新的教育发展趋势进入到课堂。如何利用交互式智能平板能让教学更加的有效，让教学过程变得更加有趣，填补教学空白的同时，达到更好的教学效果，让师生之间换一种方式面对和交流，或者说多一种方式面对和交流，让课堂教学在变得更加有趣的同时，利于学生自主的学习，有助于学生更好的学习。这将是接下来本文所要探讨的。

一、交互式智能平板的优越性

㈠提高教学效率

教学效率是体现教师的教和学生的学两个方面的内容，用交互式智能平板可以提高教学效率。因为在交互式智能平板的运用中，它能将教学更加的现代化，能够将教师所用的有效信息有效的传递给学生，能在教学中让学生所看到的东西更加的直观，融入了大量的信息，让教师所教授的内容更加的丰富和生动。作为高新技术产品的交互式智能平板可以说是整合了多媒体教学的多种优势，极大的方便了教学上的使用，能够让学生看到更多的东西，无形之中可以提升学生各个方面的综合素质。极大的提高了教学上的效率。

㈡改进教和学的活动方式

当印刷术、电子学、光学等科学技术发明发展到一定程度时，交互式智能平板出现了，它在教学应用中扮演着重要的角色并引发了教学上的变革，这种变革性将有效的改进教学，让教学更加的有效作用于当今教育改革的要求，和社会对于人才发展需要的要求。基于高科技产品特质的交互式智能平板将极大的激发学生的学习兴趣，有利于学生自选学习内容和自定学习进度，进行个别化的教学的特点，教育者们对于交互式智能平板愈发的推崇了信赖。大信息量的出现和图文并茂的生动教学效果，让学生能够对于教师的“教”更易于接受，并且通过这些信息量的补充和形象生动的图像感知，能够让学生的“学”变得更加有效，让学生由以往的抵触变为被吸引。与此同时，也让教师的教学变得相对方便而简单了许多，教师能够根据自己所授课的内容，通过交互式智能平板进行情境的设定，将教师的引导性作用发挥的淋漓尽致，并且能够让学生在生动有趣、轻松愉快的氛围中更好的学习所教授的内容。

㈢拓展了教学的时空维度

从空间维度上来讲，交互式智能平板能让教学空间更大，它可以让教学形式变得更为灵活。可以让学生在情境中发挥自己的想象，达到更好的教学效果。并且交互式智能平板的运用还能让远隔千里的学生接受到老师的教学和教导，并且能够跨班级性的进行教学，能让课堂本身得到延伸，更能让教学环境得到延展，它让学生对于传统式的刻板课堂教学有了新的改观，能让学生在教学中进行探索，而不仅仅是局限于书本，局限于课堂，让学生对于学习更加的有信心，能够在扩展教学时空维度的同时，便于学生进行探究式的学习，让学生对于所学的内容呈现出一种积极化的状态，充分调动学生学习的积极性。

二、如何运用交互式智能平板进行有效教学

㈠有效的运用工具，而不是工具运用人

随着现代教学技术的成功应用，有人或许想用交互式智能平板来“偷懒”，不论是针对于老师还是针对于学生，这都是不可取的。任何一种设备，或者说任何现代化的教学设施都只是教师开展教学的工具，是学生进行学习的便利条件，但这依然要靠老师的精心设计与准备，要靠老师花费心思将所教授的内容巧妙的融入其中。而不是将教师完全的取代，或是让教师完全的放松来“偷懒”，因为教学的过程是个简单而复杂的过程，教师所教授的课程内容只是教学上的东西，其中还有另一种东西是交互式智能平板所不能给予的，这就是教师对学生人格的影响。学生的学习同样如此，他不仅是要学习书本上的内容，他更要学习教师带给他的影响，这种积极性的作用性将会影响到他的终身。因此我们说，交互式智能平板的运用，只是一种工具的有效运用，而不是让工具来控制人。

㈡让学生参与进来

或许有人执拗的认为，教学只是教师在教授的过程，其实这样的结论和认识是错误的，教育与教学的过程影响到的是学生的主题意识的选择，正如苏霍姆林斯基所提到的“要让每个学生都抬起头来走路”的教育信息，就是要让学生参与到教学的过程中来。而交互式智能平板为学生提供了这样的便利条件，让学生对于所学的内容更有直观性，能够对所学习的内容有主动的选择性，并且对于教师所准备、精心设置的教学情境让学生能够更好的发挥独立思考的能力与见解。在课堂的教学中，学生能够自愿的，或者说不由自主的参与到学习的过程中来，让学生有一种积极的认识，并且在学习活动中能够主动的参与，体现出了交互式智能平板所带来的教学生机，和教学形式的多样化，作为教学的辅助手段，也产生了积极的平台效果。

㈢教师与学生在互动中结合

教师与学生的关系是种很微妙的关系，这种微妙的关系应该体现于教学当中。在交互式智能平板的运用中，教师与学生更应形成互动的微妙情感。这是一种在教学活动相互交往中产生的，并且是处于动态之中的，它是一种渐进的、互动式的良性循环，需要教师艰苦细致的培育，也需要学生在教学中不断的巩固和深化。交互式智能平板带来了便利性，它可以纪录下教师的教和学生的学习情况，并且在资源储备上也是有着它资源丰富性的特点，这些条件作为教学的辅助手段，可以大大的激发学生与教师在教学中的互动性，让教学过程呈现出一种优化的状态，同时还能够合理的安排教学过程中的重点和难点，让教学过程更加具有联系性和逻辑性，对于不理想的教学内容，或是学生不感兴趣的教学内容可以随时的进行调整。让学生能够和教师在互动中得到最大可能的发展，让课堂教学达到最优化。

综上所述，我们可以看出交互式智能平板这一技术的广泛应用，使得教学更加的灵活而多样化，让教师与学生之间更能贴近的进行互动式沟通与交流，让整个教学过程变得更为顺畅。此外，交互式智能平板能让教学变得生动有趣，极大的提高学生学习的积极性，也能推动信息技术与学科教学的更好融合，有利于提高课堂教学的效率与教学效果，让教学过程和谐而统一。这是一种教学上的革新，更是教学深化改革的成功范例。

【本文为全国教育信息技术研究“十二五”规划立项课题《基于交互式智能平板的有效教学研究》（立项号：144441660）阶段性成果（1）】