30年前，还在上小学的胡刚应该没想到，教师这份自己不理解的“苦差事”会成为他未来人生中一直追求且坚持的“甜”。如今十八年的教学经历没有给他带去岁月的痕迹，反而在他的眼睛里看到了不可多得的清澈与坚持。人生之旅，征途漫漫，该用什么样的坚持才能对得起心中的信仰？对于胡刚来说，教育就是他的信仰，实干就是他的人生姿态。

长大后我就成了你

走上教师这条路，胡刚深受父亲的影响，从小数学成绩在班里就名列前茅的他，在中考时以全县第三名的成绩考入了安康师范，走上了自己的从教之路。

“其实小时候，我不太理解父亲，他特别辛苦工资还低，家庭条件也很一般，但是每次听到父亲说，你看谁谁谁是我的学生时，我都能感受到他的自豪与骄傲。”或许就是父亲这种精神世界与物质世界的矛盾，让胡刚想要真正体会这份他所认为的“苦差事”到底有什么“甜头”？

“苦中有乐，苦中有甜”，这是胡刚在18年教育之路的探索中得出来的感悟。“作为一名老师，不需要多大的荣誉，也不需要多深的理论，将自己的一生投入到教育事业中，这就非常幸福了！”说起自己与孩子们的趣事，胡刚脸上的笑容与眼中的骄傲藏都藏不住，一如当年他的父亲。

2003年刚刚毕业的胡刚就进入安康市第一小学，他幽默的授课方式，妙趣横生的语言风格仿佛一道清溪流进了孩子们的心田，孩子们都亲切地称他为“刚刚老师”。

黄辰虎子是胡刚任教以来的第一届学生，直到现在他与父母在过年过节期间都会给胡刚送去节日祝福，这段加深了的“缘分”来自黄辰虎子上初中之后，青春期的孩子又加上贪玩把腿摔伤在家休养，他整个人心情十分沮丧。胡刚得知后，组织学生们一起去探望黄辰虎子，在胡刚不断地鼓励与支持之下，他再次投入到学习之中，最后以优异的成绩考上了东北师范大学。“胡老师，以后我也想成为像您这样的老师！”长大后，我想成为你，或许是一个孩子对老师最深的感谢与敬意。

“胡老师，跟您交流与学习的这段时间，我很开心与快乐，希望以后还能与您一起学习更多知识，不得不说，您真的很帅，学识也很渊博！”这是学生在作业后面对胡刚写的话。把课堂作业本当成师生沟通的信笺，通过这样的方式感受每一颗童心，在一封封短小且稚嫩的书信中，胡刚了解到孩子们的快乐与烦恼，这位真诚的“大朋友”也收获了自己的一批“铁杆粉丝”。“胡老师，您长得真帅”“胡老师，您好温柔”“胡老师，我最喜欢您讲故事的样子了”……孩子们天真烂漫的言语被胡刚仔细地收藏起来。

“年轻时候不理解老师，可是真正当了老师，我尝到了当老师的‘甜头’，”胡刚笑着说。“教育是个苦差事，但是苦中有乐，苦中有甜，我很知足。”

苦熬不如实干

曾有人问胡刚：“你这一辈子，到现在为止干过最有意义的事是什么？”他毫不犹豫地回答：“是三年援藏，虽然很苦，但绝对是我一生中最为宝贵的经历！”他的办公室里，《藏西笔记》《永远的西藏》赫然摆在书柜最醒目的位置，一如这段经历在他心中的地位。

2013年7月，胡刚积极响应中组部的号召，受市教育局选派，作为陕西省第七批援藏干部来到普兰县，开始了毕生难忘的援藏之旅。刚得知去西藏时，他心中有畏惧，有担忧，可是心里想着总要去体验一次不一样的人生。“名都报了，一定要去！”他说，哪怕山高路远，既然选择了，那就一往无前。

初到高原，除了身体的不适，偌大的县城常住人口不到三千，这种精神上的寂寞更是折磨，有时候胡刚也会怀疑，来这里的意义到底是什么？可是在这里，他看到偏远地区一对夫妇管理两个年级的井井有条，他也看到两名支教大学生为两名学生上课的不易。“孩子们看到我们时，用唱歌与跳舞表达着他们的欢迎，我看到了孩子们对于外面世界的向往；当我看到在那么偏僻的地方依旧有人在坚持着教书育人，说实话，一种使命感油然而生。”总有人在我们看不到的地方依旧坚持着……

日光之下，高原之巅，格桑花杆细瓣小，看上去弱不禁风的样子，可这些花朵儿耐得住雪域的风寒，美而不娇。风愈狂，它身愈挺；雨愈打，它叶愈翠；太阳愈曝晒，它开得愈灿烂。信仰或许本就不应该用意义来衡量，这个时候“苦熬不如实干”的信念已经扎根在胡刚心中并在不断生长。

援藏期间，他担任普兰县县委办副主任、教育局副局长。结合普兰县教育现状，完成了各类方案、制度等材料30余份，进一步规范全县教育教学教研工作。连续三年组织全县教师课堂教学大赛，协调普兰县17名教师到安康市第一小学参观交流。作为阿里地区教育督导工作组的一员，他走遍了阿里地区西部四县各类学校和教学点，每到一处都能结合实际情况，提出可行性建议。

“现在，我从高海拔地区回到了低海拔地区，工作量却从低到高，量变多了，但三年援藏经历，让实干精神一直根植内心。”援藏经历让胡刚更加坚定了在教育路上不断向前的信念。

“我要让更多老师感受教育的甜”

2021年1月，胡刚被任命为安康市第一小学集团校校长，新的改变、新的重任、新的征程，虽然转换了身份，可是对于教育的初心依旧未变。“在教育这条路上，我尝到了甜头，我也要让更多的老师感受到工作的甜，享受工作的乐趣。”

在胡刚的教育管理理念里，校长首先要做到换位思考，“我自己就是从一线教师过来的，深知基层教师的不易，在学校里没有领导，我要做好观察者与服务者的角色，多从老师的角度考虑问题。”胡刚说。在团队建设上，胡刚根据不同老师的状态“量体裁衣”：有情怀的老师，就帮助老师把“甜头”享到底；一部分老师还在观望状态，态度不明朗，就想办法让他们尝到“甜头”，通过多种培训找到路子，用制度方式设置活动，“逼迫”他们成长；还有一部分老师相对落后一点，就要帮扶为主，鞭策为辅，在分工上具体操作，在态度上进行鼓励。“人的事办好了，整个团队也会成长得更好。”胡刚说。

现在的胡刚有一个习惯，每天7点半准时到校，来到学校第一件事就是在操场上走几圈，观察每个班级学生与教师的状态。“只有扎根在学生与教师中间，才能更好地解决他们的实际问题。”用脚步丈量校园的每一个角落，这是胡刚的坚持。

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。教学上，他也坚持在一线带课，同时精研业务，撰写个人教学札记20余万字，直到现在还保持一周一篇。“现在我也鼓励老师们每次将自己在教学中的感悟写下来，可以更好地进行教学反思。”近三年，在他的示范引领下，先后有15名教师成长为省级教学能手，有6名辅导员荣获省市级教学能手，10名青年教师获市级教学观摩活动一等奖和优秀奖。

安康市第一小学是安康市首个探索集团化办学的学校，作为刚刚接手的“新家长”，胡刚有压力，更有动力。“在接下来的工作中，我会传承学校优秀的管理方式，在传承中创新发展，向省内名校看齐，培养更多优秀的社会主义建设者和接班人。”说这话时，胡刚目光炯炯。

“我现在愿望很简单：第一，希望自己身体更健康，为教育事业作出更多贡献；第二，我希望在管理岗位上把这种对教育的热情和激情沉淀得更深一点，拥有更纯粹更幸福的教育生活。”胡刚不好意思地笑着说，此时，阳光打在安康市第一小学的牌匾上，散发出若隐若现的光泽……