宋继华、孙京博、徐娟等作者在《天津师范大学学报(社会科学版)》2025年第3期撰文指出：人工智能技术面向教育的全面革新正以DeepSeek大模型为支点，撬动教育生态的系统性重构。文章聚焦技术迭代与教育转型的共生关系，从工具赋能的现实路径延伸至价值反思和知识生产的深层逻辑。DeepSeek借助开源生态与中文数据优势，推动教学模式从标准化向个性化跃迁，重塑知识生产与传递的底层机制，引发学生学习方式的转变；其多模态架构与动态推理能力，导致教师角色从经验传授者转向人机协同的设计者和参与者，催生数据整合、语义重构、整体协同与伦理审辨的新型教师专业素养；数字阅读生态的嬗变揭示知识传播从单向输送转向多维共创。在技术普惠的表象下，讨论亦揭示教育变革的复杂张力：智能工具既突破传统课堂的时空边界和知识传播路径，构建学生的自适应学习系统，也引发数字鸿沟加剧、主体性异化等伦理困境，造成新一轮的教育资源分配失衡；开源战略背后的技术创新逻辑，既彰显中国教育的自主突破和育人能力，亦折射技术理性与育人本质的价值博弈。这场变革远非工具革新，更是认知范式与知识生产机制的质变——从标准化的知识复刻转向个性化的认知建构，从封闭的文化传承到面向世界的开放价值对话。这些探索超越单一学科的边界，从认知范式革新、全民素养矩阵重构到文化基因觉醒，勾勒出智能时代教育转型的多维图景，为技术驱动下的教育革命提供批判性思考框架。