罗儒国、吴青在《湖北社会科学》2025年第3期撰文指出：教师角色转变是深入推进教育数字化转型的迫切需要，是落实立德树人根本任务的必然选择，是历史逻辑、价值逻辑和实践逻辑相统一的发展过程。然而，在教育数字化转型起步探索阶段，教师角色转变面临多重困境，主要体现在角色更迭加速与角色惰性阻隔的矛盾、角色期待多重与角色认知模糊的困囿、数字角色涌现与角色能力不足的窘境、角色失调频生与角色支持乏力的困局等方面。为此，需要涵养教师角色素养，强化角色认同与自觉；加强学校数字文化建设，重塑教师角色生态；完善社会角色建设机制，营造良好社会环境；构筑多重保障机制，助推教师角色有序转变。