赵鑫、王宇琦在《西部学刊》2025年第3期撰文指出：学校归属感和认知灵活性对于大学新生心理健康具有重要的意义，为探究学校归属感、抑郁情绪、认知融合以及经验性回避之间的关系及作用机制，采用学校归属感量表、病人健康问卷抑郁量表、认知融合问卷、接纳与行动问卷作为研究工具，对北京市某理工类大学272名大一新生进行测量与分析。结果发现：1.大学新生学校归属感负向预测认知融合、经验性回避和抑郁情绪；2.经验性回避在学校归属感和抑郁情绪之间起部分中介作用，而认知融合的中介效应不显著；3.学校归属感通过认知融合与经验性回避的链式中介作用负向预测抑郁情绪。研究结果进一步阐明了学校归属感如何影响大学新生的抑郁情绪及其内在作用机制。