李立国、陈雪莹在《北京社会科学》2025年第1期撰文指出：实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。我国高等教育的拔尖创新人才自主培养经历了数十年探索，基本形成“少年班”模式、“基地班”模式、“计划”模式和高校“实验班”模式四种类型。当前我国拔尖创新人才自主培养仍面临着培养理念亟待转变、培养模式缺乏创新、培养机制尚未畅通、培养氛围营造不足等现实挑战。面向未来，需要以高远志向为引领推动培养目标和评价理念转变、以创新潜力为核心促进培养模式和课程体系更新、以成长规律为依据构建拔尖创新人才自主培养长链条、以协同参与为手段营造良好创新氛围，推动本科创新人才培养模式优化，筑牢拔尖创新人才的培养根基。