王宝玺、杜蕾在《研究生教育研究》2025年第1期撰文指出：交叉学科博士生培养模式是通过制度安排、培养组织、导学关系与博士生主体四个关键要素相互交织形成的培养范式。在新时代背景下，该模式不仅是学术逻辑下知识生产模式转型的应然要求，还是社会逻辑下拔尖创新人才培养的实然导向，具有促进新质生产力形成及推动教育、科技、人才“三位一体”建设的重要理论价值与实践意义。然而，交叉学科博士生培养亦存在着“学术孤岛”现象，表现为招生—资助—学位授予的制度缺陷、培养过程中组织协同不足、博士生与导师存在身份认同偏差、“孤独学者”难以适应跨学科培养需求。对此，应构建交叉学科博士生培养的“耦合网络”,通过创新招生—资助—学位授予制度、推进落实有组织科研模式、建立良好的博士生导学关系并积极倡导博士生朋辈协作，进而提升交叉学科博士生的科研能力与创新能力。