刘同舫在《教育研究》2024年第10期撰文指出：教育综合改革是推动中国教育现代化和构建新型教育文明的重要一环。基于大历史观视域审视教育综合改革的内在动力与文明意蕴，有利于把握教育综合改革的必然性、规定性和进步性。大历史观是对唯物史观的继承与发展，将其作为审视教育综合改革的方法论，意味着从历史发展的整体性与长期性出发，将教育综合改革内嵌于中国共产党领导的社会主义强国史与世界文明发展史的双重历史叙事维度。在社会主义强国史的历史叙事中，教育综合改革的内在动力植根于社会主义现代化强国历史追求，规定了教育综合改革的社会主义方向，要求妥善处理促进社会生产力发展和推动人的自由全面发展之间的辩证关系。在世界文明发展史的历史叙事中，教育综合改革既是对资本主义教育文明和苏联式社会主义教育文明的反思与突破，也是对社会主义教育文明持续发展的重要探索，其内蕴的根本任务和人类命运共同体的人类情怀，为人类文明新形态的塑造提供主体支撑并铸牢价值基础。